Educação e Formação Cultural Segundo a Teoria Crítica de Theodor W. Adorno

Buscaremos através deste ensaio, analisar as considerações de Adorno quanto ao processo de desenvolvimento cultural da modernidade e sua relação com os pressupostos acerca da educação. Sobretudo, veremos como se processa a criação de um modelo cultural cuja barbárie do século XX, isto é, a experiência de duas Grandes Guerras Mundiais é, para Adorno, o expoente histórico mais nefasto e, portanto uma prerrogativa no que tange a reflexão sobre a educação. Relacionando isto com o nosso principal objeto de pesquisa, teríamos segundo o filosofo, a alegação de que a exigência de que Auschwitz não se repita é algo extremamente primordial no que diz respeito à educação. Ela deve preceder a qualquer outra prerrogativa, não requerendo qualquer justificativa. Assim, como veremos, não se trata somente de analisar tais considerações, mas expor a questão acerca do pressuposto da educação como um referencial para emancipação humana.

Palavras-chave: Educação, Esclarecimento, Semicultura, Indústria Cultural, Teoria Critica.

Fernando Lopes de Aquino
Graduado em Teologia e Filosofia pela Universidade Metodista de São Paulo. Mestrando em Filosofia e História da Educação pela UNICAMP.

Baixar artigo: Educação e Formação Cultural Segundo a Teoria Crítica de Theodor W. Adorno